Proceso de maquillaje

 ¡Hola, bombones!

Para realizar el vídeo de los hechizos de la publicación anterior pasé por un proceso de maquillaje. Era la primera vez (y la única, jeje) que me maquillaba de semejante manera. Seguí un tutorial de un tiktoker llamado "javihergarcia".

Pincha en el enlace: Proceso de maquillaje

Hechizos de Halloween

 ¡Hola, bombones!

Para el día de Halloween tenía preparados unos hechizos que no pude realizar en clase porque estaba mala en casa. Así que desde casa los preparé para que los peques lo pudieran ver aunque fuera en diferido.

Hechizos de Halloween

Monstruos de Halloween

 ¡Hola, bombones!

Todos los años el centro pone en marcha un concurso de monstruos por Halloween. Es totalmente voluntario. Algunos de mis peques participaron. Aquí os muestro lo que hicieron en casa con sus familias:

También en youtube: Monstruos de Halloween

Tablero de juego con consignas

 ¡Hola, bombones!

El otro día les presenté mi material para preparar un tablero de juego con consignas. Con consignas me refiero a ciertas casillas con un +1 o un -1 marcado. Con estas consignas afianzamos los conceptos de "uno más" y "uno menos", de "sumo 1" y "resto 1" y de "avanzo una casilla" o "retrocedo una casilla".

Otra característica de este tablero es que ellos lo colocan como quieren, por lo que su diseño cambia en cada partida.

Pincha en el enlace: Tablero de juego con consignas

Live Worksheet

 Aquí dejo una batería de actividades creadas con la aplicación de Live Worksheet:

Conciencia fonológica 1 Reconocimiento visual de la letra "i" / "I".

Arrastra las palabras a su sitio Cuento de la i.

Conciencia fonológica 2 Reconocimiento auditivo de la letra /i/.

Arrastra las palabras a su sitio 2 

Conciencia fonológica 3 Reconocimiento auditivo de la letra /i/.

 Arrastra los dibujos Reconocimiento auditivo de la /i/.

Series de tres elementos: AAB

¡Hola, bombones!

Esta semana hemos trabajado una nueva estructura de series: AAB. Lo hemos trabajado con colores y con objetos. Os dejo un vídeo para que veáis cómo lo hemos hecho:

 

¡No podemos entrar en clase!

 ¡Hola, bombones!

El miércoles 20 comenzamos la mañana con una revolución: en la puerta de clase había una "N" y una "O". Algunos me dijeron que ponía "NO" y debajo una equis roja grandota. ¡No podíamos entrar en clase! Seguro que dentro estaba el Duende Travieso. Así que nos quedamos en el pasillo hasta que recibimos un mensaje del duende diciéndonos que ya podíamos entrar.  ¡Guauuuuu! Mirad qué había dentro:

¡Había una cueva dentro!

Cuando conseguimos relajarnos y sentarnos en la asamblea les pregunté que qué había pasado:

IRIS: Que había tachado en la puerta y cuando habíamos entrado había una cueva.

CLOE: Que había un dinosaurio ahí con un señor ahí que es un troglodita.

VICTORIA: Que había una cueva dentro de clase.

LOLA: Que había una cueva. Había un dinosaurio con un señor.

RAÚL: Que había una cueva y estaba todo descolocado.

LEYRE: Que había una cueva en clase.

LUKAS: Pos... Que... Eh... Han tachado la puerta y dentro había una cueva.

ADRIÁN: Que al entrar estaba la cueva.

TOM: Pues que estaba todo descolocado. Porque el duende no puede... eh... digo... es que quería que los cubos de basura que están cerca. Pues que estaba tachado la puerta porque era una sorpresa.

HÉCTOR: Había una cueva en el cole. También había pegamento detrás porque después se cae.

NEREA: Una cueva.

SIRA: Cuando hemos entrado a clase... eh... hemos visto la puerta cerrada porque estaba tachado. Que estaba una cueva con un dinosaurio y con una troglodita.

NUNO: Había una cueva en clase.

HALEY: Que iba una cueva en clase.

UMA: Pues que cuando hemos entrado pues... hemos visto que había una cueva.

YAIZA: Que había una cueva en clase.

MARYAM: Que cuando hemos entrado el duende ha cerrado la puerta que nos estaba haciendo una sorpresa.

RENÉ: Que había una cruz en la puerta. Que no pudimos pasar. (Pero si ahora estamos dentro... ¿Cómo es posible, René?) Abriendo la puerta que había una cueva.

ALEJANDRA: Que cuando hemos "entrao" había una cueva y había un dinosaurio con un trolodita.

ALMA: Que hemos abierto la puerta y cuando hemos "venío" hemos entrado y había una cueva.

TAY: Que había una cueva dentro de clase.

ENZO: Cuando he "entrao" a Clase Adrián me ha enseñado la puerta que había una equis y no podíamos "entrado". (¿Y qué viste cuando entraste?) Pues había una cueva.

HUGO B.: ...

BINGOS

Añado bingos nuevos:

 Bingo consonantes

Bingo 11-20

 ¡Tarde-noche productiva! Tres tipos distintos de bingo: 

   -Números del 1 al 10. 

   -Vocales en mayúscula y minúscula. 

   -Prehistoria. 

Números 1 al 10

Vocales mayúscula y minúscula

Prehistora

Podéis descargarlos clicando en el enlace.

Números vecinos.

 El 27 de septiembre trabajamos los números vecinos. Al igual que nosotros tenemos vecinos, los números también los tienen. Y no son otros que los que están a un lado y al otro de uno dado. 

Primero trabajamos los vecinos en la asamblea con nosotros mismos. ¿Quiénes son nuestros vecinos? Pues los que se sientan a un lado y al otro de nosotros. A continuación les comenté que los números también tienen vecinos y que son los que están a un lado y al otro. Los estuvimos viendo en la recta que tenemos situada en la la pared. A continuación colocamos la alfombra de números con la técnica de números vecinos. Os dejo el enlace al vídeo de youtube: 

Números vecinos 1

Y después fueron los bombones los que buscaron esos números vecinos:

Números vecinos

Pintamos como los prehistóricos.

 El pasado 29 de septiembre nos pusimos manos a la obra y pintamos sobre un gran soporte tal y como lo hacían los prehistóricos. Esta vez fue con carbón:

Presentación de la nueva asamblea

 El Duende Travieso ha trabajado mucho mucho y nos ha regalado una asamblea increíble:

Pintamos como los prehistóricos

 ¡Hola, bombones!

El otro día nos convertimos en artistas rupestres con el carbón que encontramos en la excavación del Bisonte Tuerto. 

Descubrimos el proyecto: la prehistoria.

¡Hola, bombones!  El martes 28 no pudimos entrar en clase:

Así que no tuvimos más remedio que irnos a la clase de psicomotricidad porque no podíamos entrar y no sabíamos por qué.

Así que aquí tuvimos que hacer la asamblea. Pero, primero, les pregunté que qué había pasado en la puerta de nuestra clase.

CLOE: Que ha habido un montón de rayas ahí en la puerta. No podías abrir. Que el duende travieso yo creo que está ahí dentro porque está haciendo un juego para nosotros.

RENÉ: Que había una cuerda con celo en la puerta.

RAÚL: Que ha habido celo en la puerta.

IRIS: Que en la puerta había una cuerda con celo y no podíamos entrar. Que no podíamos abrir.

VICTORIA: Yo creo que ha tapado la puerta porque está haciendo una sorpresa para nosotros.

NEREA: Que estaba la puerta cerrada con celo porque seguro que estaba haciendo una foto de Cloe.

UMA: Que es que hemos entrado a clase y la puerta estaba cerrada con celo.

ADRIÁN: Que creo que tiene que hacer pis el duende.

MARYAM: Que el duende ha "ponido" celo con cuerda y no podemos entrar. Y está haciendo un regalo dentro

LEYRE: Que hoy el duende ha cerrado la puerta con celo y ya no podemos entrar nunca más.

YAIZA: Que estaba la puerta cerrada con celo y con cordones.

ALMA: Que no podíamos entrar porque la puerta estaba cerrada con celo y con cuerda y ahora nos teníamos que ir a otra clase.

HALEY: Que se ha "ponido" con celo la cuerda a la puerta.

HUGO B.: Que había un celo y no podíamos entrar.

LUKAS: Que ha puesto una puerta... (se encoge de hombros).

ALEJANDRA: Que la puerta tiene celo con una cuerda porque a lo mejor está preparando una sorpresa.

LOLA: Que es que la puerta había celo y no podíamos entrar porque estaba haciendo... Cuando hemos entrado en el cole hemos visto que estaba la puerta cerrada.

TOM: Que, a lo mejor, está pegando con celo una cosa bonita en la pizarra. Porque la estrella que la a quitado el duende.

TAY: Eh... Eh... Mmmm... Celo con cuerda en la puerta.

NUNO: Que la puerta está cerrada con celo y el Duende Travieso está haciendo una sorpresa.

SIRA: Que estaba en la puerta encerrada y con una cuerda.

HÉCTOR: Creo que estaba haciendo algo para que busquen un cartel de las mesas que no tienen cartel.

ENZO: Cuando he "entrao" al cole Adrián e iba a enseñar la puerta que estaba cerrada con un celo y una cuerda.

HUGO R.: Que no se pasar.

Después de esto hicimos la asamblea sin material y me tocó a mí ser la ayudante. 

¡Madre mía! Llegó la hora de ir al baño a hacer pis y lavarnos las manos para poder desayunar. Pero... ¡oh, oh! No podíamos entrar en clase. Así que tuvimos que ir al baño del hall pero a escondidas para que el duende no nos viera:

Llegamos a los baños y nos dividimos en baños de chicas y de chicos. El baño de chicos fue un espectáculo. ¡Era la primera vez que veían los urinarios! Jajajja. Tuve que explicarles cómo se hacía y les encantó.

Al llegar a la clase de psicomotricidad nos lavamos las manos para poder desayunar. Según se lavaban las manos se acercaban a los bancos a coger sus mochilas. Este día tocó desayuno de picnic:

Terminamos de desayunar y nos fuimos al patio del parking. Pero nada más llegar recibí un mensaje diciendo que ya podíamos ir a clase. Así que nos pusimos en fila y, sin dudar, nos fuimos hacia nuestra clase. ¿Se podría entrar ya? ¡Sí!

Entramos a clase y nos dirigimos al patio porque allí había personas esperándonos. Os dejo un montón de fotos. Os aconsejo que las veáis con ellos y que os vayan comentando.

Primero escuchamos lo que Tania y Antonio nos contaron.

Después cogimos una brocha y una pala cada uno.

Nos colocamos alrededor del área delimitada de excavación y nos pusimos manos a la obra.

Poco a poco fueron descubriendo muchos restos prehistóricos y los fueron sacando con cuidado.

Lucy

Antonio

 

Llegó la hora de ir a casa y al comedor. Entramos en clase a lavarnos las manos y a hablar un poquito sobre lo sucedido. 

Al día siguiente nos reunimos en la asamblea para charlar sobre lo sucedido el día anterior:

CLOE: Que yo encontré una concha. Encontramos esqueletos, cabezas de esqueletos.

VICTORIA: Que había un montón de esqueletos. Y que nos quedamos carbón.

LOLA: Eh... Que había carbón. Pues en la tierra.

IRIS: Que yo encontré lanzas.

ALEJANDRA: Que el patio había una sorpresa de esqueleto y animales.

ENZO: Que he "encontrao" huesos que ha enterrado el Duende Travieso.

ADRIÁN: Encontramos huesos. ¡Yo encontré tres huesos!

HÉCTOR: Es que había un montón de esqueletos.

HALEY: Que había muchos esqueletos y cabezas.

SIRA: Encontré huesos.

UMA: Yaiza encontró un hueso pero era un esqueleto. Encontré un animal y una bola de... (arcilla).

YAIZA: Había enterrado un esqueleto y huesos.

LEYRE: Encontramos un esqueleto y más cosas. Enzo y yo encontramos un hueso grande de un animal.

ALMA: Que el Duende Travieso "vinió" y enterró y de y de repente vinimos y abriste la puerta y entramos y en el patio saqué un hueso de pájaro.

TOM: Que... que yo también he visto un hueso con Leyre y Enzo. Y los tres hemos limpiado un poquito en el agujero y casi me meto ahí dentro. Y también he encontrado una cosa así redonda. Pero un poco grande así.

LUKAS: "Pos..." (se encoge de hombros).

NEREA: Que cogí un hueso de dentro de la tierra.

NUNO: Que yo vi un hueso en la tierra. Que yo excavé tanto porque yo vi algo duro y era un hueso.

MARYAM: Que el Duende Travieso ha "ponido" cosas en la arena para que nosotros la cojamos. También he cogido un esqueleto de su cara (la cabeza).

HUGO B.: ...

RENÉ: Que encontré una bolsa que tenía colmillos. Y había una cabeza de esqueleto. Que había un esqueleto entero.

RAÚL: En el patio estábamos con el Duende Travieso. Abajo allí en el patio había esqueleto, un pez.

TAY: Que yo encontré huesos de animales. Que encontré de hueso de esqueleto.