Actuación musical: Chup Chup.

08/11/2019.

Los bombones se lo pasaron estupendamente viendo una actuación musical ambientada en una cocina. Se rieron muchísimo. Además, estuvieron acompañados de una de las clases de tres años, de otra de las de cuatro y de Diego, el profe de música.

  

¿Qué queremos saber / aprender sobre los dinosaurios?

18/09/2019.

Como ya sabemos el tema del proyecto tenemos que seguir avanzando y entrar de lleno en el siguiente paso de todo proyecto, esto es:

¿Qué queremos saber / aprender sobre los dinosaurios?

MARIO: Los nombres.

MINERVA: De los nombres.

SARA: Que cómo se llaman.

SOFÍA: Los nombres.

KARLA: Pues... de las huellas.

AINARA: De los nombres.

AARÓN: Las huellas.

JESSICA: Ehm... Mmm... 

AMAIA: Qué comen.

NAHELE: Pues... cómo dormían.

MARCO: Que si los dinosaurios duermen.

JUAN: Quiero aprender si mientras dormían explotó el volcán.

MARTINA: Dónde viven.

MARCOS: Que cómo... cómo... el Rex... cómo con sus manos tan cortas cogía la comida.

ALEJANDRO: Todo. Que cómo comía el dinosaurio de agua.

SANTI: Los dinosaurios. Los huevos. (Traducción de sus palabras).

RAYAN: Que cómo hace el nido.

ALICIA: Eh... Eh... Qué comen.

AURORA: Cómo comían.

HUGO: Cómo le crecen las uñas.

RAÚL: Cómo son sus uñas muy largas.

HÉCTOR: Que cómo cazaban los peces.

DAVID: Que si los dinosaurios morían por las bolas de fuego. Los dinosaurios de tierra, no los pterodáctilos.

ÁNGEL: Cómo comían.

¿Qué más?

JUAN: Si... si... el que... cómo pueden respirar debajo del agua.

MARTINA: Que a los dinosaurios cómo podían ponerse las huellas en el suelo.

NAHELE: Cómo se duchaban.

HÉCTOR: De sus huesos.

MARCOS: Que cómo eran sus huesos.

JUAN: Cuando se enfadan les salen mocos.

MARIO: Si vomitaban. También si tenían gorras y monopatines. Cómo son las cacas de los dinosaurios.

Ya sabemos todo lo que quieren investigar acerca de la vida de los dinosaurios, así que ahora paso a un nivel superior y les pregunto:

¿QUÉ PODEMOS CONSTRUIR DE LOS DINOSAURIOS?

SARA: Un huevo con plastilina.

JUAN: Unos dinosaurios que nos los haga Héctor porque sabe muchos. Yo solo sé los pequeños.

MARTINA: Podemos construir... pues... (sonríe y no se le ocurre qué decir).

MARCOS: Yo puedo fabricar pues... pues... muñecos de dinosaurios con plastilina.

ÁNGEL: Con la plasti podríamos hacer los dientes de los dinosaurios.

MARIO: Una caca haciendo un churro.

DAVID: Que podríamos hacer con plasti los huesos.

KARLA: Pues... todos los dinosaurios que existían con plastilina.

RAÚL: Hacer huesos con plastilina.

HÉCTOR: Las garras. Las podríamos hacer con plastilina o cartón.

AURORA: Las uñas de un T-Rex con plastilina.

MARCOS: Hacer los ojos con plastilina, para pegar as dinosaurio le ponemos un cartón o un papel, hacerle el cuerpo con plastilina, poner el suelo con arena.

Ya sabéis, familias, la plastilina vale para toooooodooooo.

¿Qué pasó ayer?

18/09/2019.

Hoy en clase teníamos que hablar de la gran experiencia que vivieron el día anterior. Así que la pregunta era obligatoria: ¿Qué pasó ayer? "Ayer pasó una sorpresa", contestó enseguida Juan. ¿Y qué sorpresa pasó? "¡La de los paleontólogos!" Me contestaron al unísono Sara, Hugo y Martina. A lo que yo les volví a preguntar: ¿Y qué es un paleontólogo? Solo me contestaron unos pocos:

KARLA: Es alguien que investiga los huesos de los dinosaurios.

JUAN: Que encuentran huesos de humanos y dinosaurios por todas partes porque habían por todas las partes dinosaurios porque la gente no existía.

MARTINA: Alguien que busca huesos de dinosaurios.

HÉCTOR: Busca huesos de dinosaurios y también busca huellas.

DAVID: Una persona que investigan los huesos de dinosaurios.

MARIO: Solo voy a decir esto: si encuentran un hueso podría haber muerto el dinosaurio y podrían encontrar una huella.

¿Qué sabemos de los dinosaurios?

16/09/2019.

Una vez descubierta la temática de este primer trimestre de cinco años ya solo nos quedaba comenzar con el primer paso de todo proyecto: ¿Qué sabemos de los dinosaurios?

MARCO: Que los dinosaurios existían y murieron porque ha caído una lava de fuego del cielo y murieron.

ALEJANDRO: Pos que los dinosaurios nacieron muchos años y cayó una lava de fuego y murieron.

AARÓN: Que los dinosaurios echan fuego por la boca.

HUGO: Que los dinosaurios a veces, cuando se enfadan, tiran humo por la nariz.

AMAIA: (No contesta).

ALICIA: No sé lo que es un dinosaurio.

JESSICA: Ehhh.... Ehm... No sé lo que es un dinosaurio.

MINERVA: Ehhh... Que los dinosaurios cuando ponen sus huevos que... que los pongan en su nido para que así no se escapen los huevos.

NAHELE: Pues que si los dinosaurios... si se rompen los huevos hay que cuidarlos mucho.

SARA: Que tienen unas patas muy grandes.

HÉCTOR: Que los dinosaurios comían plantas, carne y pescado.

KARLA: Que existieron hace mil cientos de años y que murieron porque explosionó un volcán.

AINARA: Que sale fuego por la boca.

RAYAN: Que cuando explota el volcán sale su lava así pero si la lava toca al dinosaurio se muere y solo queda el esqueleto.

DAVID: Que los pterodáctilos murieron por las bolas de fuego.

AURORA: Grande.

JUAN: Que... que peleaban porque uno era su mamá y querían tener todos los dinosaurios pequeños juntos.

MARCOS: Que... eh... los dinosaurios... eh... que ellos, a lo mejor, cuando cayó la bola de fuego del cielo que a lo mejor en el bosque donde ellos vivían se quedaron algunos velociraptors bebés.

ÁNGEL: Que cuando pasó mucho tiempo cayó un meteorito y se extendió por toda la tierra.

RAÚL: Que un dinosaurio sin querer se ponió cuando estaba lloviendo y le cayó un relámpago.

MARTINA: (No estaba).

¿Qué es un paleontólogo?

16/019/2019.

Después de leer la carta del paleontólogo y ver la foto que nos había dejado les pregunté que qué era eso de "paleontólogo", que si alguien sabía qué era o quién era. Solo un niño sí sabía quién es y le pedí que, por favor, no dijera nada en alto para poder desarrollar bien la actividad. Le convertí en mi cómplice para que me ayudara con las preguntas. Muchos peques me dijeron que le preguntara al Señor Google (palabras textuales). Y eso hicimos. El señor Google nos dijo qué era y nos mostró una foto. En esa foto un paleontólogo tenía un pincel en la mano y estaba limpiando algo...

¿QUÉ ES ESE ALGO?

JUAN: ¡Huesos!

AINARA: Roca.

Pues sí, chicos. Son huesos. Está sacando huesos de la tierra. Pero...

¿DE QUIÉN SON ESOS HUESOS?

MARCOS: De un dinosaurio.

ALEJANDRO: De un dinosaurio.

AARÓN: De un dinosaurio.

HUGO: De un dinosaurio.

AMAIA: Huesos. (Muy bien, Amaia. Son huesos, pero... ¿de quién crees que pueden ser? Se encoge de hombros).

ALICIA: De los cocodrilos.

JESSICA: De los cocodrilos.

MINERVA: De un dinosaurio.

SOFÍA: De un cocodrilo.

NAHELE: De un mamut.

SARA: De un dinosaurio.

HÉCTOR: De un dinosaurio velociraptor.

KARLA: De un dinosaurio.

AINARA: De un dinosaurio.

RAYAN: De un dinosaurio Rex.

DAVID: De otro pterodáctilo.

AURORA: De un dinosaurio.

MARIO: No lo sé.

JUAN: De un branquio.

MARCOS: De un... de un T-Rex.

ÁNGEL: De un humano.

RAÚL: De un humano.

MARTINA: (No vino).

A continuación busqué una foto de un esqueleto de dinosaurio y les pregunté de quién eran esos huesos y todos a la vez me contestaron:

¡¡DE UN DINOSAURIO!!

Entonces... ¿sobre qué vamos a estudiar este trimestre???

¡¡SOBRE DINOSAURIOS!! 

Me contestaron todos a la vez entre risas y aplausos.

¡REVOLUCIÓN! Una pista nos llegó.

Después de casi un mes retomo el blog que dejé a medias por motivos personales y familiares. Allá voy:

16/09/2019.

Al entrar en clase descubrieron un sobre pegado en la ventana. ¡Revolución! Por fin otra pista para saber definitivamente qué íbamos a estudiar. Abrimos el sobre y había una carta con una foto:

La carta nos la escribían dos paleontólogos llamados Adri y Paco y nos contaban que nos dejaban una pista a ver si sabíamos qué era lo que había en la foto. Todos los bombones tenían muy claro que era una huella, pero...

  ¿DE QUIÉN ERA ESA HUELLA?

MARCO: Un dinosaurio.

ALEJANDRO: De un toro.

AARÓN: De un dinosaurio.

HUGO: De un dinosaurio.

AMAIA: (Se encoge de hombros).

ALICIA: De un cocodrilo

JESSICA: (No dice nada).

MINERVA: Un dinosaurio.

SOFÍA: De un cocodrilo.

NAHELE: De un dinosaurio que vuela.

SARA: De un dinosaurio.

HÉCTOR: De un dinosaurio carnívoro.

KARLA: De un dinosaurio T-Rex.

AINARA: De un dinosaurio.

RAYAN: De un Rex.

DAVID: De un pterodáctilo.

AURORA: De un cocodrilo.

MARIO: De un tipo de dinosaurio que se llama apatosauro.

JUAN: De un T-Rex.

MARCOS: De un búfalo.

ÁNGEL: De un T-Rex que tiene pinchos.

MARTINA: (No vino ese día).

El huevo de la caja.

13/09/2019.

Continuación de la entrada anterior (caja misteriosa).

Ahora nos centramos solo en el huevo que había dentro de la caja.

¿DE QUIÉN CREÉIS QUE ES EL HUEVO?

¿QUIÉN CREÉIS QUE LO HA PUESTO?

AINARA: De un dinosaurio.

SARA: Una gallina.

AURORA: La gallina.

AMAIA: Los pollos.

MARTINA: Un pollo.

ALICIA: Un pollo.

NAHELE: Una gallina.

SANTI: ¡Las gallinas! 

SOFÍA: Una gallina.

JESSICA: Una gallina.

HÉCTOR: Un dinosaurio.

SANTI: Dinosaurio (repite lo que acaba de oír porque le gustan mucho los dinosaurios).

ALEJANDRO: La gallina Turuleta.

AARÓN: La gallina Piruleta (repite lo que dijo Alejandro porque le hizo mucha gracia).

ÁNGEL: Un dinosaurio de agua.

KARLA: Un dinosaurio.

MARIO: Una gallina.

RAYAN: Un dinosaurio que vuelan.

MARCO: De un dragón.

MINERVA: De una gallina.

JUAN: De una vaca.

MARCOS: De otro dragón.

HUGO: De un dragón que vuela.

RAÚL: De una gallina voladora.

DAVID: De otra gallina voladora.

¿Y CÓMO HA LLEGADO ESTE HUEVO AQUÍ?

Imaginación al poder:

AINARA: Pues ha dejado el huevo, han cogido una caja y la han llevado al cole.

SARA: Eh... Habrá venido un dinosaurio y lo habrá traído.

AURORA: No sé.

AMAIA: (Se enconge de hombros).

MARTINA: La cigüeña lo ha llevado.

ALICIA: Que lo han encontrdo, lo han metido en la caja y lo han traído hasta aquí.

NAHELE: No lo sé... Pues que lo ha enviado y luego lo ha metido en una caja y lo han traído hasta aquí. 

SOFÍA: Pues a lo mejor lo ha enviado y lo han traído el hueo en la caja.

JESSICA: Mmmmm... No sé.

HÉCTOR: Que lo han fabricado y lo han metido en la caja y nos lo han traído. Lo han fabricado los duendes. Creo que lo han fabricado los duendes.

ALEJANDRO: Porque los buscadores han ido a coger cosas por el bosque y se han encontrado el huevo y se lo han llevado a los duendes y lo han metido en la caja y lo han traído.

AARÓN: Pues a lo mejor ha aparecido solo.

ÁNGEL: Pues puede que hayan ido a otro planeta y se lo hayan encontrado y que lo hayan traído hasta aquí.

KARLA: Pues de una isla de dinosaurios.

MARIO: De un mago.

RAYAN: Pues... que estaba en otro planeta que se iba a destruir por unos lienígenas y que lo iban metido en una nave para que aterrizó en este planeta.

MARCO: El águila ha encontrado el huevo el bosque, ha volado y ha traído el huevo hasta aquí.

MINERVA: Que estaba en otro planeta y un águila lo ha cogido con las patas y lo han llevado a los duendes y nos lo han traído hasta aquí con la caja.

JUAN: En un camión. (¿Quién traía el camión?) ¡Los duendes!

MARCOS: Que unos alienígenas han venido de otro planeta a la Tierra y sus padres han muerto y han visto... unos águilas se lo han llevado a la fábrica de nuevos y lo han puesto en la caja al lado de la puerta de nuestro colegio.

RAÚL: A lo mejor en una plaza hay un huevo y lo han fabricado en una fábrica de huevos. (¿Y cómo ha llegado hasta aquí?). Con Papá Noel.

HUGO: Con una máquina de disparar y a lo mejor la han disparado y ha llegado hasta este planeta.

DAVID: Unos alienígenas.

¿CÓMO PODEMOS SABER LA VERDAD? 

¿A QUIÉN LE PODEMOS PEDIR AYUDA PARA QUE NOS DIGA DE QUIÉN ES ESTE HUEVO Y QUIÉN LO HA TRAÍDO HASTA AQUÍ?

AINARA: A Papá Noel.

SARA: A... los Reyes Magos o a Papá Noel.

AURORA: A Papá Noel.

AMAIA: (No contesta).

MARTINA: A los duendes.

ALICIA: Eh... A los duendes.

NAHELE: Pues... A ti. (😍)

SOFÍA: A los duendes.

JESSICA: Mmm... A los gnomos.

HÉCTOR: A los duendes.

ALEJANDRO: A los ladrones.

AARÓN: A los duendes.

ÁNGEL: A los Reyes Magos y a Papá Noel.

KARLA: A los duendes.

MARIO: A un mago.

RAYAN: Pos... a uno detective que tenga una brújula y un gancho para escalar montañas.

MINERVA: A los duendes.

JUAN: A los Reyes Magos y a Papá Noel.

MARCOS: A Papá Noel con sus duendes y a los Reyes Magos.

HUGO: Los duendes y los Reyes Magos y Papá Noel.

RAÚL: A los duendes.

DAVID: A los duendes.

Y aquí lo dejamos por el momento. Yo también lo dejo por el momento hasta que tenga otro rato para ir publicando toooodo lo que queda.

¡SORPRESA! Nos han traído una caja.

13/09/2019.

Otro día más sin pistas. Así que nos sentamos en la asamblea a pasar contar cuántos habíamos venido y cómo nos estábamos cuando llamaron a la puerta y... ¡Sorpresa! Gema, nuestra conserje, nos traía una caja misteriosa que alguien había dejado en su despacho y que era para nosotros.

¿QUÉ CREÉIS QUE TIENE DENTRO ESTA CAJA?

AINARA: Una asamblea.

SARA: Una asamblea también.

AURORA: Una asamblea.

AMAIA: Una asamblea.

MARTINA: Una asamblea.

ALICIA: Una asamblea también.

NAHELE: Pues... el juego de... el juego del equipo azul.

SOFÍA: Una asamblea nueva.

JESSICA: Una asamblea nueva.

HÉCTOR: Una asamblea nueva.

AARÓN: Una asamblea nueva.

ÁNGEL: Una asamblea nueva.

KARLA: Una asamblea nueva.

MARIO: Una asamblea nueva.

RAYAN: Una máquina de construir.

MARCO: Una asamblea.

MINERVA: Una asamblea.

JUAN: Una asamblea nueva.

HUGO: Un robot de astronautas.

MARCOS: Eh... Mmmm... ¡La asamblea!

RAÚL: Juguetes para el equipo azul.

DAVID: Una asamblea.

Como veis había práctica unanimidad en lo que creían que contenía la caja misteriosa. ¿Pero sería realmente eso? Les dejé mirar uno a uno dentro de la caja con la condición de que no podían decir nada al resto. ¡Qué caritas ponían! 

¿QUÉ HABÍA DENTRO?

AINARA: Un huevo grande.

SARA: Como una manta.

AURORA: Creo que una hoja grande.

AMAIA: Una hoja.

MARTINA: Como una manta.

ALICIA: Un huevo grande.

NAHELE: Creo que un hueso.

SOFÍA: Un huevo grande.

JESSICA: Un huevo.

HÉCTOR: Como un rodillo.

ALEJANDRO: Un martillo.

AARÓN: Como un huevo.

ÁNGEL: Un huevo grande.

RAYAN: Algo de cocina de juguetes.

MARCO: Una piedra grande.

MINERVA: Un huevo.

JUAN: He visto unos palos.

HUGO: Un huevo enorme.

MARCOS: Como una especie de guitarra.

RAÚL: Un huevo grande.

DAVID: Una cosa de cocinar.

Una vez que todos habían visto su interior empecé a sacarlo todo fuera.

MARTINA: Despacito porque si no se puede romper.

Ahora tocaba ponerle nombre a todo:

-Huevo: TODOS: ¡Grande!

-Lupa.

-Pincel.

-Brocha.

-Hueso.

-Chaleco. KARLA: De detective.

                RAYAN: Es una brújula de detective.

¿Qué queremos aprender?

11/09/2019.

Llegamos a clase, buscamos y ninguna pista hallamos. Los bombones se impacientaban. El no tener asamblea les tenía bastante desubicados. Aprovechamos la mañana para indagar acerca de lo que queríamos aprender:

MARTINA: Los bomberos.

AURORA: De los cohetes.

JESSICA: No sé.

AMAIA: (Se encoge de hombros).

ALICIA: No sé.

NAHELE: Ambulancias.

RAÚL: Cosas de motos.

HÉCTOR: De dinosaurios un poco más.

HUGO: De polis.

DAVID: De polis.

ALEJANDRO: De polis.

MARIO: Sobre las carreras de coches.

MARCO: Los superhéroes.

AARÓN: De polis, de ambulancias y de aviones.

MARCOS: Sobre los alienígenas.

KARLA: Sobre los constructores.

RAYAN: A luchar.

SOFÍA: (No contesta).

JUAN: De bomberos.

MINERVA: Del tractor.

SARA: Sobre las ambulancias.

AINARA: Sobre los policías.

ÁNGEL: Sobre los ninjas.


Pues nada, bombones. Habrá que esperar a ver si los duendes nos escuchan y hacen caso a alguno de nosotros.

¿Y la asamblea?

10/09/2019.

Primer día de clase y revuelo porque los ladrones habían entrado en el cole y habían robado como comentamos en la primera entrada de este curso. Lo que más nerviosos les puso fue que... "¡No hay asamblea!" (palabras textuales). Y Marco, todo observador, nos comenta: "¡Y los nombres!" Tampoco estaban los nombres con los que elegimos al ayudante del día. Convencidos estaban de que los ladrones se la habían llevado y eso que les había dicho que la tenía yo guardada... Pero esto dato fue borrado inmediatamente de su memoria ya que el tema ladrones era muuuucho más importante. Así que después de un rato les intenté llevar por la senda que quería aunque fue difícil. Yo les comenté que la asamblea a lo mejor no estaba porque teníamos que trabajar algo nuevo. Entonces les pregunté directamente:

¿ALGUIEN SABE LO QUE VAMOS A TRABAJAR ESTE TRIMESTRE?

(Aunque la práctica totalidad de los alumnos ignoraron mi cuestión como podéis comprobar a continuación):

NAHELE: Que hay que colocar la asamblea.

KARLA: ¡Cómo lo vamos a saber si es el primer día!

HUGO: ¡Tengo una idea! La podemos colocar. 

MARCOS: Podemos dibujar cohetes por las paredes.

MARIO: ¿Cómo vamos a ver quién es el ayudante si no hay asamblea y no hay nada?

SARA: Decorar la asamblea.

MARCO: Hay que buscar todo lo de la asamblea.

DAVID: Que puedes escribir en tu cuaderno lo que podemos hacer en clase. 

MARCOS: Que necesitamos otra vez la clase.

ÁNGEL: Podemos ir señalando y diciendo los nombres.

MARTINA: Que le podemos hacer una carta a los duendes diciéndoles que nos traigan las cosas.

AARÓN: Pues a lo mejor lo podemos pedir por correo.

KARLA: Que también no tenemos el carné de ayudante.

RAÚL: Que escribas una carta y le dices a los duendes que nos traigan lo mismo.

HÉCTOR: Puede que los duendes vinieran antes que los ladrones y se lo llevasen porque ya tenemos que estudiar otra cosa.

MARTINA: Que cómo vamos a saber recuperar la asamblea si no tenemos asamblea.

Como entramos en bucle y como dice el refrán: "si no puedes con el enemigo únete a él", pasé a hablar de la asamblea. Les pregunté si íbamos a tener la misma asamblea del curso pasado.

JUAN: No. Porque vamos a aprender de otra cosa.

Les pido entonces que busquen alguna pista por la clase a ver si los duendes la han escondido. Después de buscar un rato se dan cuenta de que no hay ninguna y que debemos escribir:

UNA CARTA A LOS DUENDES:

¡Buenos días, duendes! ¿Cómo estáis?

Hoy hemos llegado a clase y no tenía nada. No sabemos si os lo habéis llevado vosotros o los ladrones. Tampoco sabemos qué vamos a trabajar este trimestre. ¿Nos ayudáis? Necesitamos que nos deis pistas para saber lo que tenemos que estudiar. ¿Nos la traéis, por favor?

Muchas gracias.

Al redactar las cartas trabajamos las normas de cortesía, los saludos, la redacción, la forma más adecuada de pedir las cosas, a preguntar en vez de acusar...

Arqueopinto.

20/05/2019.

¡Nos fuimos a Arqueopinto! ¡Gran gran excursión! ¡Qué gran actividad! ¡Qué bien lo pasamos! ¡Cuánto aprendimos! ¡Y cuántas cosas ya sabíamos y le contamos a Samuel, el monitor!

Tuvimos la suerte de que el autobús nos dejara cerquita de la entrada porque su entrada al reciento está permitida siempre y cuando los alumnos que viajan en su interior sean menores de seis años. ¡Cumplimos las normas! Desde el autobús a las instalaciones de Arqueopinto solo había un recorrido pequeñito. El sol nos acompañó y la temperatura era agradable. 

Cuando llegamos allí nos colocamos y se presentó Samuel, nuestro monitor. Nos dijo cómo nos íbamos a organizar y el orden de entrada.

Mientras la otra clase realizaba la visita nosotros nos quedamos un rato jugando y desayunando. Aprovechando que todos los niños que estaban en Arqueopinto estaban de paseo por la prehistoria o realizando talleres nos hicimos una foto con una gran mamut muy adornada.

¡Hora del desayuno! Todos sentaditos con sus galletas y vasito de agua.

 Comieron todas las galletas que quisieron.

¡Y llegó nuestro turno! Samuel nos indicó que todos teníamos una máquina del tiempo en nuestras manos y teníamos que ponerla en marcha. Tras ponerla en marcha metimos la marcha atrás en el tiempo. Mucha marcha atrás. Mucho tiempo atrás. Pero, ojo, no tanto, tanto como para llegar hasta los dinosaurios.

Llegamos al paleolítico. ¿Qué ven mis ojos? ¿Un mono? ¿Un chimpané? ¿Un orangután? Noooo. Un homínido, un antepasado nuestro que ya se ponía en pie, hacía la pinza con los dedos y estaba toooodo cubierto de pelo.

Samuel nos explicó que nuestros antepasados evolucionaron y cambiaron mucho, mucho hasta llegar a ser cómo somos hoy en día. Nos enseñó unas cuantas calaveras y nos explicó diferencias entre ellas. Al principio los humanos tenían la cabeza muy pequeña y, por ende, el cerebro también.

Estos bombones son unos valientes. ¡Se atrevieron a tocar las calaveras!

Pusimos la máquina del tiempo en marcha pero esta vez hacia adelante un poco hasta llegar al Australopithecus. Este homínido pertenecía aún al paleolítico y nos enteramos de que conocía el fuego, aunque no sabía fabricarlo. 

Con un trocito diminuto de silex bien afilado le cortó un trocito chiquitico de pelo. Karla alucinaba y conservó su mechoncito casi todo el camino.

Santi fue el tercero. Le pusieron una piel encima que era igualita que los "trajes" que se fabricaban estos australopithecus. Se lo pasó bomba.nÁngel también se probó uno de esos trajes. ¡Y ayudó a Samuel a tallar una lanza!

Samuel nos enseñó el cráneo de un antepasado del caballo.

Después nos fuimos a las cuevas. A nuestros antepasados les encantaba pintar sobre las paredes. Samuel nos contó algo muy interesante que siempre se ha enseñado mal: no pintaban con sangre, porque la sangre se secaba y se caía. Pintaban con: pigmentos de origen vegetal como el carbón vegetal, fluidos y desechos corporales como las heces (puajjj), con compuestos minerales como la hematita, la arcilla y el óxido de manganeso, todo ellos mezclado con un aglutinante orgánico como podía ser la resina o grasa (👏gracias, wikipedia).

Estos peques formularon preguntan interesantes.

Máquina del tiempo de nuevo en marcha y hacia adelante para descubrir datos nuevos.

¡Llegamos al Neolítico! En el Neolítico nuestros antepasados eran ya un poco más inteligentes y pensaban mejor. Lograron cosas maravillosas como dominar el fuego, cultivar y domesticar animales.

Samuel también nos enseñó la muela de un mamut y el cráneo de un lobo.

Y también nos explicó que eran escultores. Les gustaba realizar piezas que representaban la figura humana.

¡También eran músicos! Sabían hacer música con una caracola gigante. Pero esta caracola también les servía para comunicarse y llamarse.

Nahele fue otra afortunada en la visita. Le enseñó una lanza más evolucionada y cómo lanzarla.

Mario fue otro valiente afortunado. Le enseñó a manejar un artilugio que les servía para lanzar la lanza más lejos todavía.

¡Samuel era genial! Nos dejó entrar en todas las cabañas pequeñitas.

Jugamos en una cabaña muy pequeñita en la que cupieron los veinticuatro. El monitor nos contó que una vez llegó a meter a treinta y cinco niños.

Pero nuestros antepasados eran cada vez más listos y supieron construir cabañas muuuyyy grandes donde habitaban muchas personas y donde fabricaban fuego, aunque siempre tenían uno que no dejaban apagar.

Además del fuego también tenían armas, vasijas, alimentos... ¡Y plantas aromáticas para esconder los olores raros!

Samuel nos enseñó todos los pasos que seguían para conseguir fuego. Parece muy fácil pero no lo es. A veces les costaba hasta un día entero conseguirlo, de ahí la importancia de tener siempre un fuego encendido dentro de la cabaña y un vigilante muy atento.

Lo de frotar los palitos para conseguir sacar fuego era costoso, así que al final terminaron inventando un artilugio para que fuera más fácil. ¡Parece una peonza!

Y, por útimo, fuimos a ver los animales domesticados que tenían.

Ovejas.

Gallinas.

Corderito con su mamá (palabras suyas textuales).

Más cabañas más evolucionadas.

Espero que os haya gustado. ¡A nosotros nos encantó! Quieren volver seguro. Investigad en su página web porque en breve tienen actividades familiares (14 de junio).

Descubrimos una cueva en clase.

30/04/2019.

El martes 30 hicimos actividades fuera de clase y cuando regresamos... ¡Tachán! Había una cueva en clase. En los vídeos se aprecia un tono de enfado de mi parte porque unos pocos bombones no esperaron al resto de compañeros que venían en fila por el pasillo y se colaron estropeando en parte la sorpresa. En fin, ellos ya sabían lo que se iban a encontrar porque se nos han hecho grandes y ya relacionan hechos, actividades, causas y consecuencias.

Asamblea nueva.

29/04/2019.

Después de unos días sin asamblea y de pedírselo a los duendes lo conseguimos: ¡Asamblea nueva! Los duendes dejaron una caja a nuestra conserje Gema y ella nos la trajo. Pero, claro, había que montarla y entre todos lo hicimos.

¡COMENZAMOS EL PROYECTO!

23/04/2019.

Todo proyecto tiene unas fases: motivación, qué sabemos, qué queremos saber y qué hemos aprendido. La fase de motivación se llevó a cabo con la gymkhana que nos descubría el nuevo tema a trabajar. En clase les pregunté acerca de qué querían saber o hacer de la prehistoria (esto último aún no lo dominan muy bien) y qué querían saber que no supieran. La pregunta de qué quieren saber/investigar es muy difícil y hay que ayudarles imaginando que un niño o niña ha venido desde aquellos tiempos y que podemos preguntarle todas nuestras dudas. Costó, pero al final surgieron muchas dudas y preguntas y se alargó la sesión hasta la hora del patio. ¡Bravo, chicos! Como siempre, recojo palabra por palabra todo lo que me cuentan tal y como lo dicen. También empezaron mezclando lo que vivenciaron en la motivación.

¿QUÉ SABEMOS DE LA PREHISTORIA?

RAYAN: Son unas letritas y un mamut que han salido en las cartas. después han salido unas letritas que después han colocado juntas.

RAÚL: Unas cosas de mayores que tenemos que aprender a leer y dibujar y a escribir cosas rápido.

SARA: No sé.

MINERVA: No.

AARÓN: No.

ALICIA: No lo sé.

HUGO: Que los humanos nacían más rápidos que los animales.

NAHELE: No lo sé.

HÉCTOR: Que había tres diferentes: el neolítico, el paleolítico y la edad de los metales.

AINARA: No lo sé.

MARCOS: Que hay algunas prehistorias que son de humanos o de dinosaurios. Y si como somos hombres seguro que nos traen una prehistoria de los humanos.

MARIO: Ahí vivían los indios.

MARTINA: No lo sé.

AMAIA: No lo sé.

SOFÍA: No lo sé.

KARLA: Que... que algunas veces unos aprenden de la prehistoria de los humanos y otros de la prehistoria de los dinosaurios.

ALEJANDRO: No sé.

JUAN: No sé.

DAVID: Que los humanos cazaban animales.

MARCO: No lo sé.

AURORA: Que algunos dinosaurios pos... cuando estaba la gente en la prehistoria pos... se comían los dinosaurios a la gente.

JESSICA: No lo sé.

HÉCTOR: Que cuando mataban a los animales se hacían ropa con el pelo.

MARCOS: Que la época de los dinosaurios había prehistóricos y los prehistóricos eran una gente que iban a cazar y cuando los cazaban a todos se quedaba vacío para ellos y entonces vino una bola que atacó a la Tierra y todos los dinosaurios fueron a este sitio y se metieron ahí y entonces se fueron al espacio con la bola de fuego.

HÉCTOR: Que tenían que hacer.... si querían cazar un mamut tenían que acercarlo a un foso que había ramas, que hubiese ramas y así se caía el mamut. Y lo tapaban. Y lo atacaban al mamut.

BELÉN: ¿Para qué cazaban a los animales?

HÉCTOR: Para comérselo y hacerse ropa con la piel. Y con los cuernos que había de renos, que había renos, hacían lanzas para matar a los animales.

¿QUÉ QUERÉIS APRENDER O HACER DE LA PREHISTORIA?

RAYAN: Que qué va a hacer.

RAÚL: Que si leían y escribían.

SARA: No lo sé.

MINERVA: Que... que... que...

AARÓN: No lo sé.

ALICIA: No lo sé.

HUGO: Donde vivían, cómo se vestían y cómo jugaban.

NAHELE: Que qué cenaban.

HÉCTOR: Que si tenían agujas para coser la ropa porque los pelos están revueltos por todos los lados.

AINARA: No lo sé.

MARCOS: Que si se bañaban en alguna piscina, en el mar... ¡Y otra cosa! ¿Qué comían? Seguro que huesos de otros animales y muslitos de otros animales.

MARIO: Que cómo se hicieorn los listos.

MARTINA: Cómo mataría a un elefante tan grande.

AMAIA: ¿Y los zapatos?

SOFÍA: (Se encoge de hombros).

KARLA: Que si tienen médicos.

ALEJANDRO: Que... que... que quién tiene de comer tanta fruta.

JUAN: Que... que... que los niños y los antiguos pues mataban a los animales. ¿Cómo los mataban?

DAVID: Que si tenían gorros, bufandas y guantes. ¡Y también cuello!

MARCO: Que no lleva calzoncillos, que no lleva calcetines y que no lleva pantalones. 

BELÉN: Marco, entonces, ¿cuál es tu pregunta exacta? (Le ayudo un poco).

MARCO: ¿Por qué no los llevas?

AURORA: Que si tenían botas.

JESSICA: Por qué no tenían abrigo.

NAHELE: Que no tienen camiseta. ¿Por qué? Eso es algo importante y si tienen frío no tienen camiseta.

HÉCTOR: Que cómo hacían la madera para hacer lanzas con los cuernos. Y cómo cortarían los cuernos.

AINARA: Que si... que si llovía no tenían paraguas.

MARCOS: Que por qué no llevarían máscaras para que los animales pudieran atacarles pero ellos les clavaban más cosas todavía, seguro.

MARTINA: Que si van al cole.

AARÓN: Que cómo se ponían los calcetines y también cómo se ponían las zapatillas.

MARIO: Y cómo desayunaban. Y por qué no tenían mesas para que las migas se queden ahí.

NAHELE: ¿Teníais frío?

DAVID: Que si había bosques.

KARLA: Que si no tenían mesas porque no existían y no las fabricaban.

HÉCTOR: Que si había árboles.

AINARA: Que si comían... que si comían brócoli.

JUAN: Que si hacían caca.

MARIO: Si había árboles por si había lobos y se iban a comer a los prehistóricos y para esconderse.

MARCOS: Por qué no tienen sillas.

KARLA: Que si tenían témperas para pintar.

AARÓN: Que por qué no tenían mesa ni cohetes.

JUAN: Que si comían un poquito de arroz.

AINARA: Que si había osos pequeños.

¡Bravo por vuestras preguntas, bombones!

Asamblea y barco desaparecidos.

09/04/2019.

Primero desapareció la asamblea y después desapareció el barco. No os he escrito lo que me contaron los bombones acerca de la desaparición de la asamblea. Los vídeos de su reacción ante la desaparición del barco ya los publiqué, pero rehago entrada y queda todo mejor y más organizado.¡¡¡Ayyyyyy!!! Que se me había olvidado publicar estos tres vídeos para que viérais la reacción de nuestros bombones cuando entraron en clase y el barco ¡había desaparecido! Y también se me olvidó escribir lo que anoté cuando dos días antes lo que había desaparecido fue la Asamblea. Soy un desastre... Lo que hizo en su momento el estrés de la evaluación, el "infinitrimestre" y la proximidad de las vacaciones de Semana Santa. Pero dicen que rectificar es de sabios, así que me convierto en una de ellas. Todos y cada uno de los peques fueron preguntados pero no todos quisieron contestar o se encogieron de hombros.

¡NO HAY ASAMBLEA!

(El barco pirata continúa).

MINERVA: Que los duendes han quitado el barco. (¿Y algo más, Minerva?) Que han quitado...

RAÚL: ¡Han quitado los días de la semana!

HÉCTOR: Han quitado algo más: lo de contar los chicos y las chicas.

¿Y QUÉ HACEMOS AHORA?

AINARA: Pues solo hacemos lo de la asamblea. Lo de la pizarra y los pictogramas.

JUAN: Que nos iban a traer una prehistoria. (Aquí ya habíamos hecho la gymkhana de motivación y ellos ya van relacionando causa - efecto).

MARTINA: ¡Los duendes!

BELÉN: ¿Qué podemos hacer para que nos traigan una prehistoria?

RAYAN: Ehhh... Hay que hacer algo para que ellos nos traigan una prehistoria.

DAVID: Hacer otra carta.

BELÉN: ¿Y que les podemos decir?

ALEJANDRO: Que nos han quitado los dos barcos donde pasamos lista y la barco (rincón de juegos).

KARLA: Que luego vamos a hacer una prehistoria y les mandamos una carta y luego ellos nos mandan otra carta y luego ellos nos mandan otra carta.

BELÉN: Pero, ¿qué escribimos exactamente?

HÉCTOR: ¡Buenos días, duendes!

MARCOS: Ha estado bonito el barco que nos habéis traído pero ya necesitamos el segundo trabajo.

MARCO: Hay que quitar la bandera pirata.

AURORA: Se llevan el barco pirata.

ALICIA: Nos tenéis que traer una asamblea nueva.

SARA: ¿Nos podéis traer lo de pasar lista?

HUGO: Lo de pasar lista, los nombres.

ÁNGEL: Lo de que han venido los niños y las niñas y los días de la semana.

BELÉN: ¿Y algo más?

JUAN: Que nos traigan una asamblea de dinosaurios.

MARTINA: Que nos tienen que traer una prehistoria para que podamos pasar lista porque si no no sabemos dónde están los niños y las niñas.

MARCOS: En vez de un barco nos tienen que traer una prehistoria con un volcán en erupción. Pero si es de humanos nos tienen que traer una calle.

HÉCTOR: ¡Si no había calles! 😄


La carta se escribió y se envió, pero los duendes se tardaron en traer lo pedido (en otra entrada lo escribiré).


11/04/2019.

¡¡EL BARCO HA DESAPARECIDO!!