¿Qué queremos saber o hacer sobre las abejas?

 ¡Hola, bombones!

Una vez que ya he averiguado qué saben de las abejas paso a preguntarles sobre qué quieren saber que no sepan (valga la redundancia) sobre las abejas o qué quieren hacer con ellas. Estas fueron sus respuestas:

YAIZA: Que cómo vuelan.

TAY: Que cómo pican.

SALVADOR: Cómo abren un tapón.

ALEJANDRA: Cómo hacen la miel.

ADRIÁN: Podemos hacer máscaras de abejas.

VICTORIA: Quiero que me hagan mis padres un disfraz de abeja.

HALEY: Una calabaza de abeja.

LOLA: Cómo cogen la miel.

LEYRE: Cómo vuelan.

NUNO: Yo quiero el disfraz de abeja.

IRIS: Qué por qué pican a los osos grandes.

RAÚL: Que cómo pican.

MARYAM: Pintar abejas.

CLOE: Quiero un disfraz de abeja.

ENZO: Cómo meten la miel en los botes y luego la sacan.

LUKAS: Pues que me hagan un disfraz de abeja.

RENÉ: Yo quiero un disfraz de abeja.

UMA: Quiero que papá o mamá me hagan un disfraz de abeja.

Creo que queda claro que quieren un disfraz de abeja. Jajajaja. A partir de este momento nos ponemos manos a la obra para aprender mucho sobre las abejas y comprobar si lo que sabemos de ellas (post anterior) es cierto o no. Sin olvidarnos de hacer muchas manualidades.

¿Qué sabemos de las abejas?

 ¡Hola, bombones!

Una vez descubierto el tema del proyecto el siguiente paso es preguntar qué saben de las abejas. Y esto fue lo que contestaron:

ADRIÁN: Que pican, que pueden volar, que se pueden meter en cuevas, que pueden picar a un oso.

HUGO R.: Vuelan. Si te pican dices: "¡Ah!"

TAY: Que las abejas te pican y me hacen pupa. Que las abejas me pican y em sale sangre. Que las abejas comen miel.

IRIS: Que las abejas vuelan superalto. Que las abejas puede picar a los osos pequeños.

CLOE: Que las abejas hacen miel. Que también le pueden picar a los osos. A los osos pequeños.

UMA: Que cogen... ¡Ay! Que se me ha "olvidao".

ALEJANDRA: Las abejas son de miel y la llevan.

LUKAS: Que la abeja hace miel. También "volan". También la abeja "echan" la miel en los botes. ¡Y los cierran!

HÉCTOR: También lo echan en su casa. (¿El qué?) Miel.

LOLA: Que cogen miel de la flor. Que las abejas cogen miel de su casa y se la comen.

YAIZA: Que "volan". Que se meten en su casita.

RAÚL: Que van a su casa y comen miel.

MARYAM: Algo. Colmenas. (¿Qué son?) Su panal. (¿Qué es un panal?) Su caseta. Y también su miel.

NUNO: La colmena. Me ha picado algo en la cabeza. En la flor. La abeja reina.

HALEY: Que se van a su casa. Jugando. Que vuelan. Que vuelan "tato" (tanto).

VICTORIA: Que las abejas que cuando salen de la colmena me dice mamá que vuelan muy alto y que van otra vez a la colmena. Que las abejas pinchan a los osos muy grandes y también a los pequeños.

ENZO: Que vuelan muy alto. Y la abeja va a la colmena a comer.

SALVADOR: Que "vai" a su casa a picar. El oso le come toda la miel. Las abejas ha picado al oso.

LEYRE: Duermen en la colmena. Que hacen miel. Que pican a los osos.

RENÉ: No "cé".

HUGO B.: Que también cogen la abeja y se comen todo. (¿El qué se comen?) Miel. Que a los osos los pican con el pincho. Que también luego con los pinchos al pequeño.

¡Qué grandes son estos bombones!

LAS ABEJAS. Proyecto.

 El pasado lunes 25/01/2021 dimos comienzo a la asamblea. Los bombones llegaron a clase y... ¡NO HABÍA ASAMBLEA! Menudo alboroto. ¿Quién se la ha llevado? ¡Qué problemón! ¿Qué íbamos a hacer? Los peques enseguida me dijeron que se la había llevado el Duende Travieso. ¿Pero por qué? Entonces decidimos escribirle una carta en la que le preguntábamos si se la había llevado y, si era así, que por qué.

Al día siguiente, el martes, llegamos a clase y nada. Ni una carta ni una pista ni nada de nada. ¡Vaya con el duende! Y cuando casi nos íbamos a casa, aparece Gema, la conserje, con una carta para nosotros. Nos dijo que un duende llegó a la conserjería y le pidió que nos la entregara. En esa carta nos decía que sí, que él se había llevado la asamblea porque en una escuela infantil habían leído el cuento de "El bosque de las siete setas" https://youtu.be/16vzTuRIVa4 y necesitaban la asamblea. Nosotros le escribimos otra carta y le dijimos que vale, que para los pequeños, pero que nos tenía que traer otra en la que hubiera muchos colores.

El miércoles llegamos a clase y... ¡Oh! ¡Sorpresa! Había algo en la pizarra. ¡Una carta! Qué ilusión. Nos sentamos corriendo en la asamblea para leerla.

La abrimos y esto era lo que nos contaba:

Los bombones estaban emocionados y nerviosos esperando la pista nueva. Y esta pista llegó de repente después del recreo. No era una pista, sino cuatro pistas. Pistas que eran adivinanzas y una para cada equipo.

-Equipo rojo: "La pista encontrarás donde las manos te lavarás". ¡El baño! Contestaron muchos casi al momento.

 

-Equipo amarillo: "La pista encontrarás donde tus cosas dejas al entrar". Aquí hubo un par de respuestas: en las cajas de los trabajos y en las perchas. ¿Y dónde están en las perchas? ¡En el pasillo!

-Equipo azul: "La pista verás donde cuando llueve  no puedes jugar". Increíble. Qué velocidad en la respuesta. Bien claro tenían que el duende se refería al patio.

-Equipo verde: "La pista hallarás donde te sientas a trabajar". La respuesta a esta pista también la tuvieron muy clara: las sillas.

Me costó retenerles según iban escuchando las pistas. Todos tenían que salir a buscar sus respectivas pistas a la vez. Fueron súper veloces.

Ya solo había que abrir cada sobre para ver qué contenía:

¡Un pulpo! Me dijeron unos cuantos.

Aquí lo tuvieron más claro: era una abeja.

¡Una cabeza!

A medida que salían las distintas pistas las íbamos colocando en el suelo. ¡Ay! Cuando le tocó el turno al equipo amarillo... No había nada dentro. Nada de nada. ¡No podía ser! El Duende Travieso no había metido nada dentro. O sí y se le había perdido por el camino... Les pregunté qué creían que era lo que faltaba y me contestaron sin dudar que las alas. Así que nos dirigimos al pasillo en busca de las alas que seguro que se le habían caído al duende. Casi al final del pasillo las encontramos y pudimos terminar nuestro puzzle "abejil":

 

Muy bien. Ya sabíamos quién iba a ser la protagonista de nuestra asamblea: la abeja. Le escribimos al duende una nueva carta para pedirle las cosas de la asamblea.

El jueves la profe Gema vino a nuestra clase alucinada porque un duende se le había agarrado al baby y le había dicho que traía una nueva carta para nosotros pero que tenía mucha prisa y que no le daba tiempo a llegar a nuestra clase. Nos la dio y la leímos enseguida:

Pero Gema no tenía nada más para nosotros. ¿Dónde estaban las cositas? Pues las tenía la profe Raquel. Este duende... Repartiendo todo por ahí. Nos trajo abejas de colores, una rama con cuatro colmenas, una margarita, letras y carnés nuevos. Y no le bastó con traer carnés nuevos. No. Sino que cambió a muchos bombones de equipo:

La estrella ya la teníamos.

Nos gustó todo mucho pero echamos en falta muchas cosas. Pues otra carta que le escribimos:

Hemos tenido una semana muy intensa como habéis podido leer y ver. ¡Qué bien se lo han pasado! El juego de las pistas les ha encantado y me han dicho que quieren más juegos de pistas como el que les hizo el duende. Así que la profe Belén se pondrá manos a la obra en cuanto tenga un ratito.

Concepto espacial: a un lado - al otro lado.

 ¡Hola, bombones!

En clase también hemos trabajado el concepto espacial "a un lado de - al otro lado de. Primero lo hicimos en asamblea con los que teníamos justo a ambos lados. Después de pie con varios compis en acción. Pero mejor verlo en los enlaces que os adjunto de youtube:

https://youtu.be/CDQUZMnMdPk

https://youtu.be/UoOWz93MpS4

https://youtu.be/WK879FGbmzc

Series

 ¡Hola, bombones!

¡Lo que nos gusta una serie! Durante el primer trimestre hemos trabajado las series tipo AB. Como siempre, primero todo manipulativo y después con distintos soportes: pegatinas, playcolor, pinchitos, témpera...

Con pegatinas.

Con témperas sobre el borde de un círculo.

Con tapones de corcho.

Y le hacemos el cuerpo a La pequeña oruga glotona.

¡La oruga glotona!

Con pinchitos para hacerle el cuerpo a La pequeña oruga glotona.

Con Playcolor para rellenar los pétalos de la flor con su inicial. 

En la pizarra digital sobre un documento deWord.

Y con Live Worksheet

 Series dos elementos, una ficha interactiva de belenprofe

liveworksheets.com

Psicomotricidad.

 ¡Hola, bombones!

Este curso, debido a las circunstancias pandémicas que nos rodean, nos vemos obligados a realizar las sesiones de psicomotricidad dentro del aula. El espacio es reducido, hay que mover las mesas y después colocarlas de nuevo, no disponemos de material adecuado... Pero no importa. Siempre tengo recursos guardados, como estas huellas de pies. Se colocan por el suelo y los peques tienen que ir saltando encima: