El huevo de la caja.

13/09/2019.

Continuación de la entrada anterior (caja misteriosa).

Ahora nos centramos solo en el huevo que había dentro de la caja.

¿DE QUIÉN CREÉIS QUE ES EL HUEVO?

¿QUIÉN CREÉIS QUE LO HA PUESTO?

AINARA: De un dinosaurio.

SARA: Una gallina.

AURORA: La gallina.

AMAIA: Los pollos.

MARTINA: Un pollo.

ALICIA: Un pollo.

NAHELE: Una gallina.

SANTI: ¡Las gallinas! 

SOFÍA: Una gallina.

JESSICA: Una gallina.

HÉCTOR: Un dinosaurio.

SANTI: Dinosaurio (repite lo que acaba de oír porque le gustan mucho los dinosaurios).

ALEJANDRO: La gallina Turuleta.

AARÓN: La gallina Piruleta (repite lo que dijo Alejandro porque le hizo mucha gracia).

ÁNGEL: Un dinosaurio de agua.

KARLA: Un dinosaurio.

MARIO: Una gallina.

RAYAN: Un dinosaurio que vuelan.

MARCO: De un dragón.

MINERVA: De una gallina.

JUAN: De una vaca.

MARCOS: De otro dragón.

HUGO: De un dragón que vuela.

RAÚL: De una gallina voladora.

DAVID: De otra gallina voladora.

¿Y CÓMO HA LLEGADO ESTE HUEVO AQUÍ?

Imaginación al poder:

AINARA: Pues ha dejado el huevo, han cogido una caja y la han llevado al cole.

SARA: Eh... Habrá venido un dinosaurio y lo habrá traído.

AURORA: No sé.

AMAIA: (Se enconge de hombros).

MARTINA: La cigüeña lo ha llevado.

ALICIA: Que lo han encontrdo, lo han metido en la caja y lo han traído hasta aquí.

NAHELE: No lo sé... Pues que lo ha enviado y luego lo ha metido en una caja y lo han traído hasta aquí. 

SOFÍA: Pues a lo mejor lo ha enviado y lo han traído el hueo en la caja.

JESSICA: Mmmmm... No sé.

HÉCTOR: Que lo han fabricado y lo han metido en la caja y nos lo han traído. Lo han fabricado los duendes. Creo que lo han fabricado los duendes.

ALEJANDRO: Porque los buscadores han ido a coger cosas por el bosque y se han encontrado el huevo y se lo han llevado a los duendes y lo han metido en la caja y lo han traído.

AARÓN: Pues a lo mejor ha aparecido solo.

ÁNGEL: Pues puede que hayan ido a otro planeta y se lo hayan encontrado y que lo hayan traído hasta aquí.

KARLA: Pues de una isla de dinosaurios.

MARIO: De un mago.

RAYAN: Pues... que estaba en otro planeta que se iba a destruir por unos lienígenas y que lo iban metido en una nave para que aterrizó en este planeta.

MARCO: El águila ha encontrado el huevo el bosque, ha volado y ha traído el huevo hasta aquí.

MINERVA: Que estaba en otro planeta y un águila lo ha cogido con las patas y lo han llevado a los duendes y nos lo han traído hasta aquí con la caja.

JUAN: En un camión. (¿Quién traía el camión?) ¡Los duendes!

MARCOS: Que unos alienígenas han venido de otro planeta a la Tierra y sus padres han muerto y han visto... unos águilas se lo han llevado a la fábrica de nuevos y lo han puesto en la caja al lado de la puerta de nuestro colegio.

RAÚL: A lo mejor en una plaza hay un huevo y lo han fabricado en una fábrica de huevos. (¿Y cómo ha llegado hasta aquí?). Con Papá Noel.

HUGO: Con una máquina de disparar y a lo mejor la han disparado y ha llegado hasta este planeta.

DAVID: Unos alienígenas.

¿CÓMO PODEMOS SABER LA VERDAD? 

¿A QUIÉN LE PODEMOS PEDIR AYUDA PARA QUE NOS DIGA DE QUIÉN ES ESTE HUEVO Y QUIÉN LO HA TRAÍDO HASTA AQUÍ?

AINARA: A Papá Noel.

SARA: A... los Reyes Magos o a Papá Noel.

AURORA: A Papá Noel.

AMAIA: (No contesta).

MARTINA: A los duendes.

ALICIA: Eh... A los duendes.

NAHELE: Pues... A ti. (😍)

SOFÍA: A los duendes.

JESSICA: Mmm... A los gnomos.

HÉCTOR: A los duendes.

ALEJANDRO: A los ladrones.

AARÓN: A los duendes.

ÁNGEL: A los Reyes Magos y a Papá Noel.

KARLA: A los duendes.

MARIO: A un mago.

RAYAN: Pos... a uno detective que tenga una brújula y un gancho para escalar montañas.

MINERVA: A los duendes.

JUAN: A los Reyes Magos y a Papá Noel.

MARCOS: A Papá Noel con sus duendes y a los Reyes Magos.

HUGO: Los duendes y los Reyes Magos y Papá Noel.

RAÚL: A los duendes.

DAVID: A los duendes.

Y aquí lo dejamos por el momento. Yo también lo dejo por el momento hasta que tenga otro rato para ir publicando toooodo lo que queda.

¡SORPRESA! Nos han traído una caja.

13/09/2019.

Otro día más sin pistas. Así que nos sentamos en la asamblea a pasar contar cuántos habíamos venido y cómo nos estábamos cuando llamaron a la puerta y... ¡Sorpresa! Gema, nuestra conserje, nos traía una caja misteriosa que alguien había dejado en su despacho y que era para nosotros.

¿QUÉ CREÉIS QUE TIENE DENTRO ESTA CAJA?

AINARA: Una asamblea.

SARA: Una asamblea también.

AURORA: Una asamblea.

AMAIA: Una asamblea.

MARTINA: Una asamblea.

ALICIA: Una asamblea también.

NAHELE: Pues... el juego de... el juego del equipo azul.

SOFÍA: Una asamblea nueva.

JESSICA: Una asamblea nueva.

HÉCTOR: Una asamblea nueva.

AARÓN: Una asamblea nueva.

ÁNGEL: Una asamblea nueva.

KARLA: Una asamblea nueva.

MARIO: Una asamblea nueva.

RAYAN: Una máquina de construir.

MARCO: Una asamblea.

MINERVA: Una asamblea.

JUAN: Una asamblea nueva.

HUGO: Un robot de astronautas.

MARCOS: Eh... Mmmm... ¡La asamblea!

RAÚL: Juguetes para el equipo azul.

DAVID: Una asamblea.

Como veis había práctica unanimidad en lo que creían que contenía la caja misteriosa. ¿Pero sería realmente eso? Les dejé mirar uno a uno dentro de la caja con la condición de que no podían decir nada al resto. ¡Qué caritas ponían! 

¿QUÉ HABÍA DENTRO?

AINARA: Un huevo grande.

SARA: Como una manta.

AURORA: Creo que una hoja grande.

AMAIA: Una hoja.

MARTINA: Como una manta.

ALICIA: Un huevo grande.

NAHELE: Creo que un hueso.

SOFÍA: Un huevo grande.

JESSICA: Un huevo.

HÉCTOR: Como un rodillo.

ALEJANDRO: Un martillo.

AARÓN: Como un huevo.

ÁNGEL: Un huevo grande.

RAYAN: Algo de cocina de juguetes.

MARCO: Una piedra grande.

MINERVA: Un huevo.

JUAN: He visto unos palos.

HUGO: Un huevo enorme.

MARCOS: Como una especie de guitarra.

RAÚL: Un huevo grande.

DAVID: Una cosa de cocinar.

Una vez que todos habían visto su interior empecé a sacarlo todo fuera.

MARTINA: Despacito porque si no se puede romper.

Ahora tocaba ponerle nombre a todo:

-Huevo: TODOS: ¡Grande!

-Lupa.

-Pincel.

-Brocha.

-Hueso.

-Chaleco. KARLA: De detective.

                RAYAN: Es una brújula de detective.

¿Qué queremos aprender?

11/09/2019.

Llegamos a clase, buscamos y ninguna pista hallamos. Los bombones se impacientaban. El no tener asamblea les tenía bastante desubicados. Aprovechamos la mañana para indagar acerca de lo que queríamos aprender:

MARTINA: Los bomberos.

AURORA: De los cohetes.

JESSICA: No sé.

AMAIA: (Se encoge de hombros).

ALICIA: No sé.

NAHELE: Ambulancias.

RAÚL: Cosas de motos.

HÉCTOR: De dinosaurios un poco más.

HUGO: De polis.

DAVID: De polis.

ALEJANDRO: De polis.

MARIO: Sobre las carreras de coches.

MARCO: Los superhéroes.

AARÓN: De polis, de ambulancias y de aviones.

MARCOS: Sobre los alienígenas.

KARLA: Sobre los constructores.

RAYAN: A luchar.

SOFÍA: (No contesta).

JUAN: De bomberos.

MINERVA: Del tractor.

SARA: Sobre las ambulancias.

AINARA: Sobre los policías.

ÁNGEL: Sobre los ninjas.


Pues nada, bombones. Habrá que esperar a ver si los duendes nos escuchan y hacen caso a alguno de nosotros.

¿Y la asamblea?

10/09/2019.

Primer día de clase y revuelo porque los ladrones habían entrado en el cole y habían robado como comentamos en la primera entrada de este curso. Lo que más nerviosos les puso fue que... "¡No hay asamblea!" (palabras textuales). Y Marco, todo observador, nos comenta: "¡Y los nombres!" Tampoco estaban los nombres con los que elegimos al ayudante del día. Convencidos estaban de que los ladrones se la habían llevado y eso que les había dicho que la tenía yo guardada... Pero esto dato fue borrado inmediatamente de su memoria ya que el tema ladrones era muuuucho más importante. Así que después de un rato les intenté llevar por la senda que quería aunque fue difícil. Yo les comenté que la asamblea a lo mejor no estaba porque teníamos que trabajar algo nuevo. Entonces les pregunté directamente:

¿ALGUIEN SABE LO QUE VAMOS A TRABAJAR ESTE TRIMESTRE?

(Aunque la práctica totalidad de los alumnos ignoraron mi cuestión como podéis comprobar a continuación):

NAHELE: Que hay que colocar la asamblea.

KARLA: ¡Cómo lo vamos a saber si es el primer día!

HUGO: ¡Tengo una idea! La podemos colocar. 

MARCOS: Podemos dibujar cohetes por las paredes.

MARIO: ¿Cómo vamos a ver quién es el ayudante si no hay asamblea y no hay nada?

SARA: Decorar la asamblea.

MARCO: Hay que buscar todo lo de la asamblea.

DAVID: Que puedes escribir en tu cuaderno lo que podemos hacer en clase. 

MARCOS: Que necesitamos otra vez la clase.

ÁNGEL: Podemos ir señalando y diciendo los nombres.

MARTINA: Que le podemos hacer una carta a los duendes diciéndoles que nos traigan las cosas.

AARÓN: Pues a lo mejor lo podemos pedir por correo.

KARLA: Que también no tenemos el carné de ayudante.

RAÚL: Que escribas una carta y le dices a los duendes que nos traigan lo mismo.

HÉCTOR: Puede que los duendes vinieran antes que los ladrones y se lo llevasen porque ya tenemos que estudiar otra cosa.

MARTINA: Que cómo vamos a saber recuperar la asamblea si no tenemos asamblea.

Como entramos en bucle y como dice el refrán: "si no puedes con el enemigo únete a él", pasé a hablar de la asamblea. Les pregunté si íbamos a tener la misma asamblea del curso pasado.

JUAN: No. Porque vamos a aprender de otra cosa.

Les pido entonces que busquen alguna pista por la clase a ver si los duendes la han escondido. Después de buscar un rato se dan cuenta de que no hay ninguna y que debemos escribir:

UNA CARTA A LOS DUENDES:

¡Buenos días, duendes! ¿Cómo estáis?

Hoy hemos llegado a clase y no tenía nada. No sabemos si os lo habéis llevado vosotros o los ladrones. Tampoco sabemos qué vamos a trabajar este trimestre. ¿Nos ayudáis? Necesitamos que nos deis pistas para saber lo que tenemos que estudiar. ¿Nos la traéis, por favor?

Muchas gracias.

Al redactar las cartas trabajamos las normas de cortesía, los saludos, la redacción, la forma más adecuada de pedir las cosas, a preguntar en vez de acusar...

Arqueopinto.

20/05/2019.

¡Nos fuimos a Arqueopinto! ¡Gran gran excursión! ¡Qué gran actividad! ¡Qué bien lo pasamos! ¡Cuánto aprendimos! ¡Y cuántas cosas ya sabíamos y le contamos a Samuel, el monitor!

Tuvimos la suerte de que el autobús nos dejara cerquita de la entrada porque su entrada al reciento está permitida siempre y cuando los alumnos que viajan en su interior sean menores de seis años. ¡Cumplimos las normas! Desde el autobús a las instalaciones de Arqueopinto solo había un recorrido pequeñito. El sol nos acompañó y la temperatura era agradable. 

Cuando llegamos allí nos colocamos y se presentó Samuel, nuestro monitor. Nos dijo cómo nos íbamos a organizar y el orden de entrada.

Mientras la otra clase realizaba la visita nosotros nos quedamos un rato jugando y desayunando. Aprovechando que todos los niños que estaban en Arqueopinto estaban de paseo por la prehistoria o realizando talleres nos hicimos una foto con una gran mamut muy adornada.

¡Hora del desayuno! Todos sentaditos con sus galletas y vasito de agua.

 Comieron todas las galletas que quisieron.

¡Y llegó nuestro turno! Samuel nos indicó que todos teníamos una máquina del tiempo en nuestras manos y teníamos que ponerla en marcha. Tras ponerla en marcha metimos la marcha atrás en el tiempo. Mucha marcha atrás. Mucho tiempo atrás. Pero, ojo, no tanto, tanto como para llegar hasta los dinosaurios.

Llegamos al paleolítico. ¿Qué ven mis ojos? ¿Un mono? ¿Un chimpané? ¿Un orangután? Noooo. Un homínido, un antepasado nuestro que ya se ponía en pie, hacía la pinza con los dedos y estaba toooodo cubierto de pelo.

Samuel nos explicó que nuestros antepasados evolucionaron y cambiaron mucho, mucho hasta llegar a ser cómo somos hoy en día. Nos enseñó unas cuantas calaveras y nos explicó diferencias entre ellas. Al principio los humanos tenían la cabeza muy pequeña y, por ende, el cerebro también.

Estos bombones son unos valientes. ¡Se atrevieron a tocar las calaveras!

Pusimos la máquina del tiempo en marcha pero esta vez hacia adelante un poco hasta llegar al Australopithecus. Este homínido pertenecía aún al paleolítico y nos enteramos de que conocía el fuego, aunque no sabía fabricarlo. 

Con un trocito diminuto de silex bien afilado le cortó un trocito chiquitico de pelo. Karla alucinaba y conservó su mechoncito casi todo el camino.

Santi fue el tercero. Le pusieron una piel encima que era igualita que los "trajes" que se fabricaban estos australopithecus. Se lo pasó bomba.nÁngel también se probó uno de esos trajes. ¡Y ayudó a Samuel a tallar una lanza!

Samuel nos enseñó el cráneo de un antepasado del caballo.

Después nos fuimos a las cuevas. A nuestros antepasados les encantaba pintar sobre las paredes. Samuel nos contó algo muy interesante que siempre se ha enseñado mal: no pintaban con sangre, porque la sangre se secaba y se caía. Pintaban con: pigmentos de origen vegetal como el carbón vegetal, fluidos y desechos corporales como las heces (puajjj), con compuestos minerales como la hematita, la arcilla y el óxido de manganeso, todo ellos mezclado con un aglutinante orgánico como podía ser la resina o grasa (👏gracias, wikipedia).

Estos peques formularon preguntan interesantes.

Máquina del tiempo de nuevo en marcha y hacia adelante para descubrir datos nuevos.

¡Llegamos al Neolítico! En el Neolítico nuestros antepasados eran ya un poco más inteligentes y pensaban mejor. Lograron cosas maravillosas como dominar el fuego, cultivar y domesticar animales.

Samuel también nos enseñó la muela de un mamut y el cráneo de un lobo.

Y también nos explicó que eran escultores. Les gustaba realizar piezas que representaban la figura humana.

¡También eran músicos! Sabían hacer música con una caracola gigante. Pero esta caracola también les servía para comunicarse y llamarse.

Nahele fue otra afortunada en la visita. Le enseñó una lanza más evolucionada y cómo lanzarla.

Mario fue otro valiente afortunado. Le enseñó a manejar un artilugio que les servía para lanzar la lanza más lejos todavía.

¡Samuel era genial! Nos dejó entrar en todas las cabañas pequeñitas.

Jugamos en una cabaña muy pequeñita en la que cupieron los veinticuatro. El monitor nos contó que una vez llegó a meter a treinta y cinco niños.

Pero nuestros antepasados eran cada vez más listos y supieron construir cabañas muuuyyy grandes donde habitaban muchas personas y donde fabricaban fuego, aunque siempre tenían uno que no dejaban apagar.

Además del fuego también tenían armas, vasijas, alimentos... ¡Y plantas aromáticas para esconder los olores raros!

Samuel nos enseñó todos los pasos que seguían para conseguir fuego. Parece muy fácil pero no lo es. A veces les costaba hasta un día entero conseguirlo, de ahí la importancia de tener siempre un fuego encendido dentro de la cabaña y un vigilante muy atento.

Lo de frotar los palitos para conseguir sacar fuego era costoso, así que al final terminaron inventando un artilugio para que fuera más fácil. ¡Parece una peonza!

Y, por útimo, fuimos a ver los animales domesticados que tenían.

Ovejas.

Gallinas.

Corderito con su mamá (palabras suyas textuales).

Más cabañas más evolucionadas.

Espero que os haya gustado. ¡A nosotros nos encantó! Quieren volver seguro. Investigad en su página web porque en breve tienen actividades familiares (14 de junio).

Descubrimos una cueva en clase.

30/04/2019.

El martes 30 hicimos actividades fuera de clase y cuando regresamos... ¡Tachán! Había una cueva en clase. En los vídeos se aprecia un tono de enfado de mi parte porque unos pocos bombones no esperaron al resto de compañeros que venían en fila por el pasillo y se colaron estropeando en parte la sorpresa. En fin, ellos ya sabían lo que se iban a encontrar porque se nos han hecho grandes y ya relacionan hechos, actividades, causas y consecuencias.